来源:互联网
2023-02-08 06:13:30
如何开发右脑思维学好数学
(相关资料图)
近年来,儿童右脑开发被很多家长所认识和接受,要想更好地开发右脑,家长需要了解其原理,并根据孩子的特点来制定方法,使其能够更好地进行。那么如何开发右脑思维学好数学呢?一起来看看。
人的大脑分为左脑和右脑,左脑又称为“思维脑”、“学术脑”,引导着语言、逻辑、数学、顺序、符号、分析等的运用,善于把复杂的事情条理化;右脑又称为“艺术脑”、“创造脑”,它引导着韵律、节奏、图画、想象、情感、创造等因素,它是想象力、创造力的原动力。
右脑数学教学法其原理:
右脑数学跟传统数学学习方法相比,其学习新知识的速度是3到5倍甚至更高效;另外,因为右脑学习有图形记忆和系统记忆的特点,所学知识能够长久记忆、不易遗忘;并且在右脑数学教学过程中,学习的是一种高效的学习习惯,通过学习能快速学得受益终生的学习习惯。
右脑开发的重要性:
右脑的主要功能是想象力、感知能力、形象思维能力、艺术欣赏能力。在小学高段,计算是辅助学习的,思维是促进学习的,思维的发展和智力的开发主要依靠右脑的开发。特别是空间观念、对数学问题的理解和分析,图像记忆的功能主要是依靠右脑的开发完成,所以在高段学好数学,最重要的是将原来的左脑学习转化成右脑学习。
开发最常用的方法:
(1)将文字表述的应用题,变成图像去分析,理解,和记忆,因为图像主要存放在右脑,图像越清晰、越形象生动,记忆越深刻,记忆时间越长。而文字的东西只能在左脑中临时记忆,这种记忆是短暂。
(2)学会象棋、围棋,促进右脑成像。因为右脑主要依靠图像记忆,平时要训练右脑快速成像,才能记忆。下象棋时,可以先照棋谱走5-10步,然后还原,再让孩子回忆每一步走的位置,这样可以训练孩子右脑成像;其次,是让孩子学会思考:每一个棋子,车、马、跑在这里的作用是什么,下一步,或后面两步,它可以采取怎样的进攻和防守,这样可以训练学生的形象思维。
(3)学习三阶魔方,可以参照博客中提供的网址和视频练习,既可以提高对数学的兴趣,也可以训练学生的空间想像能力,形象思维能力,空间感受能力,对今后学习几何、立体几何很有帮助。
(4)做一些右脑开发的训练题,培养系统的逻辑思维、强大的形象思维;做开放型数学题(一题多解、一题有多种思路和答案)和趣味数学题,培养学习兴趣和爱好。
一、认识人的.思维,科学开发大脑。
数学是一种逻辑思维,人的思维发展是一个从形象思维向逻辑思维的过渡过程。科学家研究表明:人的右脑主管形象思维,左脑的功能是逻辑思维。左脑发达的人对于数学、哲学等逻辑思维比较容易学好。学习数学不仅要使用左脑,也要运用右脑。而数学是数和形(空间)的结合,因此,学好数学就要运用右脑,发展左脑,也就是科学发展大脑。
二、运用发展右脑,优化形象思维。
孩子要学好数学,就要运用发展右脑的形象思维强的状况,加强对事物的形象、外观、直感、表象、图式、符号、想象等形象性的观念,多进行语言描述、操作感知、“天马行空”画图,运用形象思维的的生动性、直观性和整体性的优点来激发学生的学习兴趣,优化形象思维。
(一)加强开发右脑,巩固数学思维。
既然孩子的右脑比较发达,形象思维较好,就投其所好,不断巩固发展形象思维,开发好右脑。
1、数学化地学习。通过心智体验活动,从事物的量和形中的结构特征用形象化的符号化的语言刻画出来。
2、最优化地学习。通过考察活动,探讨最简洁、最快捷的解答方案,力求最优解。比如:调查班里喜欢动物的人数的统计。用表格式的简单统计就能又好又快、有多又省时统计好。
3、符号化地学习。就是在语言表达的基础上,利用图形、义形、符号等图像语言,扩大对数学化的使用范围。比如:剪纸图形的变化描述,对称物体的图文勾画等图形类知识的学习。
4、抽象化地学习。就是要通过抓住事物的关系,抽象概括,使事物理想化、达到认识的深刻化。比如:对于“点到直线的距离最短”的描述,让学生在众多条的线段中,去对比,去量一量,再画一画,什么情况下才能是最短的,又可以引导孩子怎样画“垂线”。
(二)培养逆向思维,促进发展左脑。
根据国外科学家对智力的研究,不仅需要理性的逻辑的智力,也需要有情感色彩的智力。理性的逻辑的智力主要定位于左脑,而有情感色彩的智力则定位于右脑。那么,要发展孩子的左脑,就要通过训练孩子多应用带有感情色彩的智力活动,来驱动左脑的逻辑思维能力。也就是“从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化。” 就是要通过论证来确认和整理,做到既知其然,又知其所以然,也可以用反例来推翻伪理,形成有数学思维习惯的头脑。
比如:总结“长方形的特征”。孩子会认为“长方形只有四个角都是直角”或“长方形的对边相等”或“长方形的对边平行”。这样可以让孩子将这些话反过来说说体会一下。如“对边平行的是长方形”、“对边相等的是长方形”、“四个角都是直角的是长方形”,这样很明显就会使得孩子认识到错误,与描述的不严谨,必须再逻辑化思考描述“长方形是两组对边平行且相等,四个角都是直角的四边形”,这样就“完美”了。
三、渗透思维思路,培养数学头脑。
根据外国科学家对裂脑人的研究,左脑和右脑分离,即是形象思维和逻辑思维的分离,都会削弱大脑的整体思维能力。那么,数学思维的训练就是要把左脑和右脑结合起来,把形象思维和逻辑思维的训练结合起来,去完成生动活泼又充满创造性和灵活性的思考推理过程。
在小学阶段就要注意数学知识与数学语言、数学思维方法和情感智力的三维空间的训练,不应局限于知识的传授,解题能力的培养,更重要的是培养数学头脑和运用数学工具(学具)解决实际问题的能力,才能开发脑功能和人力资源,成为一个成功的有能力的人。
关键词: 右脑学习